Дизайн-модуль для формування дитячого розвиваючого одягу

Номер патенту: 119019

Опубліковано: 11.09.2017

Автор: Короченцева Юліана Євгенівна

Завантажити PDF файл.

Формула / Реферат

1. Дизайн-модуль для формування дитячого розвиваючого одягу, що містить основний модуль, який відрізняється тим, що на основному модулі розміщені тактильно-візуальні елементи.

2. Дизайн-модуль за п. 1, який відрізняється тим, що як основний модуль використовують предмети, вибрані з ряду: сукня, штани, шорти, кофта.

3. Дизайн-модуль за п. 1, який відрізняється тим, що тактильно-візуальні елементи виконані як знімними, так і не знімними.

4. Дизайн-модуль за п. 3, який відрізняється тим, що знімні тактильно-візуальні елементи закріплені за допомогою: кнопок, липучок Велкро.

Текст

Реферат: Дизайн-модуль для формування дитячого розвиваючого одягу містить основний модуль, на якому розміщені тактильно-візуальні елементи. Як основний модуль використовують предмети, вибрані з ряду: сукня, штани, шорти, кофта. Тактильно-візуальні елементи виконані як знімними, так і не знімними. При цьому знімні тактильно-візуальні елементи закріплені за допомогою: кнопок, липучок Велкро. UA 119019 U (12) UA 119019 U UA 119019 U 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 Корисна модель належить до легкої промисловості і може бути використана для виготовлення дитячого одягу, зокрема одягу з розвиваючими елементами, для розвитку у дитини дрібної моторики, візуального сприйняття, розрізнення кольорів, тощо. Як відомо окрім слуху, маленькі діти, досліджуючи навколишній світ, використовують і тактильно-візуальні сприйняття навколишнього світу. Тому їм так подобається ліпити з пластиліну, шелестіти папірцями, плескатись у воді, малювати, дивитися на яскраві предмети та торкатися до них. Спеціалістами доведено, що, чим більше дрібні рухи підвладні руці, тим краще прогресує розвиток розумової діяльності. Рухи пальців і кисті рук дитини мають особливу розвивальну дію. Регулярні вправи з пальцями поліпшують пам'ять, розумові здібності дитини, усувають її емоційне напруження, покращують діяльність серцево-судинної системи, розвивають координацію рухів, силу та спритність рук, підтримують життєвий тонус. Тактильно-візуальні відчуття розвивають дитяче сприйняття предметів через зір, дотик. Дитина вчиться пізнавати їх, порівнювати, визначати існуючі між ними відмінності. З рівня техніки на сьогоднішній день відомі модулі для створення дитячих розвиваючих іграшок у вигляді килимків, на яких граючись, дитина розвиває тактильно-візуальні відчуття та дрібну моторику. В першу чергу такі килимки дозволяють розвинути моторику завдяки тактильному контакту з декоративними елементами або іграшками на його поверхні. Також такі килимки, як правило, виконані в яскравих кольорах, що допомагає малюкам навчитися розрізняти відтінки, а малюнки дозволять їм познайомитися з тваринами, рослинами, тощо /Електронний ресурс: /https://panama.ua/product/8718//. Найближчим до заявленої корисної моделі є технічне рішення, яке розкрите у розвиваючому нарукавнику (патент на корисну модель RU №109983 U1, МПК A63F11/00) - розвиваючий нарукавник, що складається з яскравого тканинного циліндра з полімерної підкладкою, зібраний еластичною стрічкою по торцях і оснащений стрічками для кріплення дитячого приладдя. Недоліком вищезазначеного розвиваючого нарукавника є обмежений ряд тактильновізуальних елементів. В основу корисної моделі поставлена задача створення такого дизайн-модуля для формування дитячого розвиваючого одягу, в якому шляхом зміни конструкції і введення нових елементів забезпечується різноманіття трансформацій для розширення асортименту виробів для формування одягу, а саме розвиваючих елементів, покращення їх функціональних можливостей, спрощення трансформування, що дозволить дитині самостійно створювати різні об'єкти для розвитку тактильно-візуального сприйняття. Поставлена задача вирішується у дизайн-модулі для формування дитячого розвиваючого одягу, що містить основний модуль, відповідно до корисної моделі, на основному модулі розміщені тактильно-візуальні елементи. Як основний модуль використовують предмети, вибрані з ряду: сукня; штани; шорти; кофта, тощо. Тактильно-візуальні елементи виконані як знімними, так і не знімними. Знімні тактильно-візуальні елементи закріплені за допомогою: кнопок; липучок Велкро. Корисна модель пояснюється кресленнями, де зображено: на фіг. 1 - як приклад, на дитячій сукні розташовані елементи з тканини, стилізовані кошики; на фіг. 2 - як приклад, на дитячій сукні розташовані елементи з тканини, стилізовані під морозиво. Дизайн-модуль для формування дитячого розвиваючого одягу (фіг. 1 та 2) містить основний модуль 1. Як основний модуль 1 на фігурі, як приклад, наведено використання дитячої сукні. Так само можливо використовувати одяг, вибраний з ряду: сукня; штани; шорти; кофта. Тактильновізуальні елементи 2 виконані як знімними, так і не знімними. Їх незнімність забезпечується шляхом їх фіксування на основі за допомогою ниток або приклеювання відповідним клеєм, який призначений для тканин. А знімні тактильно-візуальні елементи закріплені за допомогою: кнопок; липучок Велкро (на фігурах не показано). Використовують дизайн-модуль для формування дитячого розвиваючого одягу наступним чином. На дитину одягають основний модуль (1), що вибраний з ряду: сукня; штани; шорти; кофта, на якому розміщено розвиваючі елементами у вигляді тактильно-візуальних елементів (2). Дитина звертає увагу на елементи (2) (візуальний ефект) та починає їх торкатися (тактильний ефект). Тим самим здійснює таким чином пізнання навколишнього світу. Якщо тактильновізуальні елементи (2) закріплені на основі (1) знімними, то це дозволяє дитині гратися з ними, що в свою чергу значно розширює та покращує процес її розвитку. Таким чином, дизайн-модуль для формування дитячого розвиваючого одягу сприяє розумовому розвитку дитини, розширює його кругозір, одночасно розвиваючи дрібну моторику. 1 UA 119019 U ФОРМУЛА КОРИСНОЇ МОДЕЛІ 5 10 1. Дизайн-модуль для формування дитячого розвиваючого одягу, що містить основний модуль, який відрізняється тим, що на основному модулі розміщені тактильно-візуальні елементи. 2. Дизайн-модуль за п. 1, який відрізняється тим, що як основний модуль використовують предмети, вибрані з ряду: сукня, штани, шорти, кофта. 3. Дизайн-модуль за п. 1, який відрізняється тим, що тактильно-візуальні елементи виконані як знімними, так і не знімними. 4. Дизайн-модуль за п. 3, який відрізняється тим, що знімні тактильно-візуальні елементи закріплені за допомогою: кнопок, липучок Велкро. Комп’ютерна верстка О. Рябко Міністерство економічного розвитку і торгівлі України, вул. М. Грушевського, 12/2, м. Київ, 01008, Україна ДП “Український інститут інтелектуальної власності”, вул. Глазунова, 1, м. Київ – 42, 01601 2

Дивитися

Додаткова інформація

МПК / Мітки

МПК: A41D 11/00, A63H 7/00, A63F 11/00

Мітки: дизайн-модуль, розвиваючого, дитячого, одягу, формування

Код посилання

<a href="http://uapatents.com/4-119019-dizajjn-modul-dlya-formuvannya-dityachogo-rozvivayuchogo-odyagu.html" target="_blank" rel="follow" title="База патентів України">Дизайн-модуль для формування дитячого розвиваючого одягу</a>

Подібні патенти